Класове на диференциацията на звуци [S] [W]

Кратък обзор на проучвания за диференциация на звуци [и] [W] въз основа на историята "Приключенията на звуци [и] и [W]"

Материал: катинар гласни, бравата в съответствие с образа на звуци "приказка" с изображения на забавни обекти, чиито имена са звуците [и] [W] - играчка или рисунка Strashily- чертежи на цветя, символи на звуци милостиня - предмет снимки чиито имена са звуците [S] [W].

очертание

Orgmoment

- Представете си, деца, че сега сме в гората. Показване на някои големи дървета там.
Децата вдигат ръце.
- А порив на топъл бриз - SH-SH-SH, шумолене листа.
Децата много бързо се движат пръстите си.
- А на вятъра на студен вятър - с оси, люлее бор.
Децата се люлее и размахват ръце.
- Вятърът утихна - не се движат повече листа, няма клонове.
Децата са спокойни.
- Отново вятърът.
Деца отново стегнаха и започнаха да се движат, а след това се отпуснаха.

Зает теми

Видео: Диференциация на звуковете [W] - [C]

- Тъй като листата шумоляха от топлия бриз? (SH-SH-SH-ш.) Как взривиха хо lodny вятър? (С-С-С-С.) Днес ние ще се повтори звуците [и] [W].

Сравнението на звуците [S] [W] на вербална и акустични характеристики

Видео: Реч

Произношение на звуци [S] [W] в срички

- реши звуци [и] [W], за да направи пътуване. Ние отиде заедно с тях. Настъпването звуци [с] [М] на Red Castle. Какво звуци живеят в него? (Гласни.) Нека Venskab звуци [с] [BR] с гласни. Звук [с] приятели със звука [а]. Какво се случи? (Са сричка).
Подобни дейности се извършват от други звуци. Гласни [о] приятелски започва със звука [и], а след това - със звука [W] и да получите сричките ... срещна срички SA (С Шо.) - ша су - шу, с - Sho. Тогава той решава да разговарят помежду си: "Ca-Ca. Ша-ша "(изненада, с възраждането)," Су-Су! Шу-шу "(наслада)," Co-ко-ко. Шо-шо-шо "(тъжен).
Децата повтарят сричките с изразяването на емоции.

Видео: уроци zvukoproiznosheniya

Произношението на звуци [и] [ф] в думи

- Изпращане звуци [и] [W] и след това да покани на гласна. Те се събраха в страната на чудесата. "О! Да, тук всички артикули с нашия звук! "Звукът на [в] иска от нас да наричаме" неговите "думи.
Деца по думите със звук [W]. После се обади думите със звук [и]. Задачата е сложна: децата трябва да открият елементи от дадена позиция в звука на името им.
- И сега гласни искат да бъде назован, също.
Разпределени гласни на слон на думи, гардероб, сирене топката, чадър.
- Какво правят тези думи? (В тези, един гласна и една сричка).
Разделението на думи на срички
- Какво е решението ние спомням, когато се разделят думата на срички? (Колко гласни в думата, толкова много срички.)
Разделяне на срички думи мишка, котка, шапка, круша. Изолиране на звуково въздействие. Логопед изрича машината думи, шейната, погрешно да се постави акцент. Деца коригират.
Звук анализ на думи
- Отидохме в звуците да ни посетите и да поиска това, което ги обозначават? (кръгчета).
Звук анализ на думи купа, мечка. Сравнение на тези думи.

Fizminutka

- Равенство мимиките и позите на обектите и същества, които виждат в страната на чудесата.
Na-на-на, изобразен на слон.
Woo-уо-уо, изобразен бухал.
AF-AF-AF, да се изправя като стар шкаф.
Години, години, години, летят като самолет. И т.н.

Произношение на звуци [S] [т] в chistogovorki. създаване на думи деца

- Исках звуците да се смее с нас. И те дойдоха chistogovorki-фантастика с думи слон, лисица, душа:
Lone Lone Lone, да лопата слон вози.
Ca-ва-ва, луната седи лисица.
Br-Br-Br слон с lisoyu яли душ.
Децата повтарят chistogovorki с логопед.
Произношение на звуци [е] [т] в рима фрази. деривация
- Кой ще лети птица на това име с джакпота на сричка. Кой е той? (Cuckoo). Тя ни информира, че звукът [и] [W] дойде на Плашилото, който живее на острова. Той смесва думите, не само звукът [и] [W], и ​​дори думи. Хайде да отидем при него. Затворете очи.
Изложена фигурка Плашилото.
- Сега отворете си очите. И тук е Плашилото. Какво е това? Покажете как те е страх. Какво, плашило, което правя? Слушай, деца.
Римува четене объркване.
Котка хваща "купа"
Мама мие "мишката".
През погледа на децата
"Плъх" боя художници
Пожар има "каша"
Саша изяде "шлем".
Миша танци в "Маша"
Candy дал "маска".
- За да се Плашилото звуци [и] [W] и точните думи на мястото, изображението на добри думи от думите за това, което аз наричам: невестулката ... (сладко), благодаря ... (хубаво), послушание ... (послушен), смелост ... (удебелен). Ура! Плашилото се върна "объркана" звук [и] [W] на мястото и даде точните думи.
хорови деца с логопед повтарят рима чрез замяна на "пут-новогодишно" звуци и думи в дясно.
- И сега му каже добра дума за приятелите си и за себе си. (Peter вид, и аз съм добре. Аня е красива и нежна. Аз съм смела.)
Развитието на фонемни представителства
- Благодаря на Плашилото. Да речем, в унисон: "Благодаря ти, плашило!" И да му даде подаръци изображение. На първо място, тези, които са съставени на обекти, чиито имена са на звука [и], а след това тези, които звучат [W].
Децата избират подаръци от лежи на бюрото си снимки.
Решаване на пъзели на думите
- Плашилото нас благодаря за подаръците и предлага интересни задачи. Вземете първите звуци на думи чанта, есента, храстите и да се присъедини в поканата. Какво думичка? (Сок). Вземете първите звуци на думи кожа, патица, мак. Какво думичка? (Шум).
Работа с тайните на писма
Изложена лента с четири прозорци.
-, че е необходимо да се знае коя дума трябва да се постави преди писмото на малките прозорци. Тези думи - otgadki тайни.
Топло, пухкави, затопли нас през зимата. (Coat.)
Огромен, широк, дърво, пази цялата работа у дома. (Кабинет).
Изложена ивица с шест малки прозорци.
- И сега наричаме дума-otgadku шест взривове.
Отива, гъмжащ с начина, по който си отиде! (Car).
Деца сметка наречените сплит думи от букви от азбуката.
Creative детски работни места
- Помислете за Плашилото на работа. Остави го да отгатне думите с звуците [и] [W] ви е родила. Обадете се само първите и последните звуци на думи.

Резултатът от уроци